浅谈中职学校班主任工作艺术的亚博体育手机版登录入口
作者:佚名; 更新时间:2019-07-12

  亚博体育手机版登录入口关键词:中职 班主任工作 六心

  亚博体育手机版登录入口摘要:班主任是班集体的教育者、组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门学问,中职学校班主任工作尤其典型。相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好中职学生的班主任?本文总结笔者多年中职学校班主任工作的经验,提出了以“六心”为中心,开展德育工作,培育人才,在实践中收到良好的效果。

  班主任工作既是一门艺术,又是一门深奥的学问。中职学校班主任工作尤其典型。中职学校的学生,人学分数普遍偏低,而且参差不齐,相当多的人已经丧失学习兴趣,精神萎靡不振,无心学习,有的甚至具有很强的破坏欲,而学习上更是自暴自弃。面对中职学校特殊的生源,班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?通过新一轮的课程改革试验,结合多年班主任工作中自己的点滴感受,我提出以“六心”育人的经验。

  一、以身作则,无私忘我—责任心

  责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质,是做好班主任工作的前提。中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。具体地说,包括三个方面:

  1、爱岗敬业,忠于职守

  中职班主任工作繁杂而艰难,其劳动成果主要体现在学生的进步,而所面对的是一群初中就可能已经被放弃教育的学生。他们大多自私自利,自以为是,以自我为中心,很少能为他人考虑,教育工作十分困难。在当前市场经济条件下,中职班主任每个月还是只有一点微薄的津贴,付出与物质收获不成比例,有时难免心理不平衡。但是,既然选择了这个职业,就必须接受这种现实,必须树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。要像蜡烛,为照亮别人而燃烧自己;像犁桦,为播撒种子而磨损自己;要能为人梯,让学生不断攀升;甘做公仆,为中职教育奉献心血。

  2、为人师表,以旁作则

  孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”中职学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。对于教师尤其是班主任的言行举止,他们一般都会评头品足,观察人微。“无德不为师”,一名班主任,其思想品德、作风习惯、处世方式,甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注,从而感染、影响他们。因此,中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传,而更应以身作则,发挥身教的作用,正所谓“身教胜过言传”。要求学生做到的,班主任白己首先必须做到,给学生树立良好的榜样,用高尚的人格魅力去感化学生,潜移默化地感染和培养学生的品质。

  二、直面困难,相信自己—信心

  “信心是成功的一半”。无论什么事情要取得成功,都必须先树立信心。中职班主任工作尤其需要如此。中职学生最大的问题,就是缺乏自信。因此班主任要帮助学生树立自信。有了信心,没有办法会主动找办法;没有信心,遇到问题会使问题更成问题。班主任首先应自己树立信心:要坚信自己能成为一个好班主任,能驯服手下这群野马,能凭借自己的能力带领激活这个班,正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。只有树立了自信,中职班主任才能焕发出工作的热情,才能在遇到困难时不屈不挠,百折不回,直到成功。也只有班主任树立了自信,才能帮助中职学生找回自信。正如美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”实验表明,只有教师对学生抱有良好的“期待”,充满信心,用欣赏的眼光善于发现学生的长处,被期待的学生才会产生喜悦、乐观,奋发图强,朝气蓬勃,焕发积极向上的信心。同样,也只有班主任树立了信心,才能帮助其他老师以及家长树立对中职生的信心,才能把大家拧在一起,形成合力。

  记得刚到中职学校时,我就曾经有过一段缺乏自信的时期。当时自己年纪小,比学生大不了几岁,没有什么实际经验。而班上可以说有太多的“野马”,有时我在台上大声讲,他们在台下小声唱“对台戏”:安排他们做清洁,要么说“我们是来上学的,不是来干活的。”要么说“从来没做过,在家都是爸妈做”;叫他们交作业,要么说“初中就没交过作业”,要么就是推三阻四,拖延不交。除了这些,他们还不时打架闹事……第一学期流动红旗考核,我班倒数第一。曾经无数次流泪,也曾经想过退缩,想得过且过,但我最终选择了主动出击。我相信一个观点,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。我暗下决心,我一定要走进他们,改善和他们的关系!我相信我一定能行!我对自己有信心,我对学生也有信心,他们的本质并不坏,我相信通过我们共同努力,一定会让班级工作走上正轨的。后来的事实证明,我的努力没有白费。那无数匹“野马”终于走上了正路,一学年下来,我班工作样样在前。而我和学生之间,也不再只是普通的师生,更多的是一份友情、亲情。

  三、以爱攻心,春风化雨—爱心

  感人心者,莫过于情。“师者慈母心”,爱学生是教师的天职,也是教师最可贵的职业感情,更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说,“没有爱就没有教育”。学生是有思想、有感情的,是可塑造的,每个学生心底深处都有被赞赏的渴望。尤其是中职学校,学生大多数在十六七岁,人生观、价值观尚未成熟,心理上容易波动,思想容易受到外界影响,既是青春勃发的花季,又是容易迷失的雨季。当他们远离家人,来到中职学校以后,非常需要老师的呵护、引导。只有班主任怀着真诚的情感去关爱学生,他们才会“亲其师,信其道”。

  班主任对学生的爱心应该是发自内心的,应该既有长辈的关爱,又有朋友般的和谐。具体地说,必须努力做到:教育学生时做老师,关心学生时做父母,参加班集体活动时做朋友,用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵。上课时,面对学生的问候,不是礼节性地点点头而是充满真诚感激的深深鞠躬;气温骤降感到寒冷时,自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日,笑眯眯地送上一张贺卡;课余时,与学生一起评论时事高谈阔论或罗纳尔多或姚明……当班主任把爱心无私地奉献给学生时,学生还会觉得你跟他们疏远吗?

  四、察言观色,细致入微—细心

  中职学生思维活跃,自尊心也较强,耐挫折能力弱。如果班主任察言观色、处事细心,就能及时发现存在的问题,防微杜渐,避免事态扩大;就能全面分析和正确处理问题,提高工作效率。

  班主任工作要细心体现在日常工作中处处留心,做有心人。要带好一个班级,必须对班级每个学生的具体情况进行全面了解,只有对每个学生的具体情况“了如指掌”,才能做到“运筹帷握”。如通过人学登记表初步了解学生家庭成员、父母职业等基本情况,掌握第一手资料,然后向其家长和其他熟悉的人询问、了解他们的优缺点、爱好和兴趣等。也可以利用业余时间深人学生当中,了解他们的思想动态,及时发现并解决一些问题。通过认真填写班主任记录,记下一些特别需要注意的情况:如某某属特殊家庭,需要多关心、帮助;某某比较偏执,遇到问题容易“想不开”,需要多加开导等等。

  仔细、全面掌握班级每位学生的情况以后,做思想工作和开展学生活动会轻松很多,而且效果很好。笔者曾有一名学生,刚进校时相当贪玩,学习也不认真,喜欢穿奇装异服,对老师的教导往往这耳朵进,那耳朵出,一付玩世不恭的样子。但笔者通过多方调查了解到,她歌唱得特别好,很喜欢文娱演出。我就让她担任文娱委员,并暗示了我对她的信任。结果她工作很负责,所编排的节目多次在学校文娱活动中获得好成绩。同时她学习也进步了很多。后来她在周记中告诉我:老师,在遇到您之前我是早就被老师们遗忘了的“废品”,我也认为自己可能就这样混下去了,没想到您这么相信我,还让我当班干部,是您帮我找回了信心,我决不会让您失望的……

  五、一视同仁,公正平等—公平心

  俗话说,金无足赤,人无完人,十个手指有长短,每个班级中都有优等生、中等生、后进生。班主任如果过于宠爱优等生,也就失去了中等生、后进生,而后两者才是班级中的大多数。所以,班主任必须要有一颗公平心,公正地对待每一名学生,不管他们过去表现怎样,父母是谁,家庭境况怎样,都要公平地给予表扬和批评。只有这样,才能赢得整个班级全体学生的尊重。

  1、宽容后进生

  后进生在许多老师眼里是眼中钉、肉中刺、绊脚石,由于他们不思进取,很多不良习惯给班级建设带来了障碍,他们遇到的总是老师的冷面孔,在同学面前也总是抬不起头,很有自卑感。对所谓的后进生,班主任要用热情和爱心去感化他们,对他们不能放弃,不能过于苛责,更不能冷眼相待,要让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样,他们才会沿着师长的期望发展。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”中职班主任应有这样的认识:没有绝对的后进生,只有教不好学生的老师。因此,班主任首先要了解后进生不良习气的来龙去脉,有针对性地加强教育;其次是要及时解决他们出现的问题,以免事态恶化;再次是要及时发现和表扬他们的哪怕点滴进步,以增强他们要求进步的欲望;最后,还要善于发现他们身上的闪光点,增强他们改邪归正的信心、勇气和力量。

  2、关注中等生

  其实班主任工作中最容易忽视的不是后进生,当然更不是优等生。对这两类学生,班主任一般都能比较重视,且往往在他们身上投人更多的精力。相应地,往往对中等生就少了一分操心,多了一分“放心”。而事实上,中等生同样需要老师的关注,老师的“放心”其实是给了他们可乘之机:上课可以分神,作业可以抄袭,下课可以结伴去玩游戏……凡此种种,很容易出现让班主任措手不及的难题。为此,班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度,经常深入到学生中间,做深人细致的调查研究,了解关心每一位学生,及时把握每一位学生的思想动态,进行针对性的教育和引导。

  六、精诚所致,金石为开—耐心

  林子大了,什么鸟都有。不管什么学校,什么班级,都不可避免地遇上“顽石”,如果任其发展,会祸及整个班级,也影响他的‘生;如果锲而不舍,顽石也能变成金。

  曾经有一位同学上网游戏成瘾,我与他谈话,讲网络游戏的危害,他也知道;可是游戏是升级的,不去升级就浑身不舒服,控制不住他又去玩了好多次,每一次都是我到游戏厅把他找回来,他捶胸顿足说再也不玩了,请求我不要告诉家长。我答应了,但条件是他不再去玩。可没过多久,他又去玩了。有一个深冬的夜晚,天下着雪,晚上十一点多了,他以为这样的天气班主任一定不会查夜的。结果当我披一身雪站在他面前时,他哭了:“老师,您别生气,您如此对我,我若再玩,就太对不起您了。”他主动把家长叫来,把全过程跟家长说了。从那以后,他真的不玩了,后来,他还自学了大学文凭,现在在一家知名外资企业当财务部长。如果当初我不坚持到底,放弃了对他的教育,结果可能会是什么样呢?可想而知。

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